ТЕМА НЕДЕЛИ: РЫБЫ.

ДЕТИ РАСШИРЯТ ЗНАНИЯ:

о многообразии  рыб;

о внешних признаках рыб;

о строении рыб (туловище, голова, плавники, хвост, жабры, чешуя);

о месте обитания рыб в природной среде и до­машней обстановке.

БУДУТ УЧИТЬСЯ:

называть и показывать  рыб;

выделять и показывать части тела  рыб;

узнавать рыб по их описанию;

называть место обитания рыб в природной среде и домашней обстановке.

СЛОВАРЬ:

существительные: рыба, карп, окунь, щука, карась, плотва, гуппи, меченосец, голова, туловище, хвост, плавник, жабры, чешуя; река, море; аквариум; рыбак, рыболов, удочка, сеть, улов;

глаголы: плавать, ловить; глотать, кормить, ухаживать;

прилагательные: прозрачный, разноцветный, широкий, узкий, водный, речной, морской, блес­тящий, хищный, опасный.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Рассмотрите с ребенком иллюстрации по теме.

Уточните, каких жителей подводного мира  (моря, реки, океана, озера) ребенок знает.

Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения рыб.

 

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

«Назови части рыбы».

Обратите внимание на части тела: голова, туловище, хвост, плавники, жабры.

«Подбери словечко»  (подбор глаголов к слову «рыба»: ловить, чистить, мыть, коптить, вялить, жарить, потрошить и т.д.

«Великаны» (употребление существительных с увеличительными суффиксами  -ище, -ища: пескарище, окунище, ершище, сомище, акулища, крабище, рыбища и т.д.)

«В гостях у Гномика» (употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: плотвичка, сомик, крабик, окунёк, селёдочка, медузка и т.д.)

«Рыболов» (согласование числительных с прилагательными и существительными: Рыболов поймал две огромные щуки, пять маленьких плотвичек, одного колючего ерша).

Упражнение «Подбери признак».

Рыбка (какая?) – аквариумная, речная, красивая, яркая, серебристая, тихая, спокойная и т. д

«Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными):

одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок; один окунь, два …, пять … и т. д.

«Чей, чья, чьё, чьи?».

У рыбы голова чья? – Рыбья. Брюшко чьё? – Рыбье.

Жабры чьи? – Рыбьи.  Хвост чей? – Рыбий.

У щуки туловище чьё? – Щучье. Плавник чей? – Щучий.

Икринки чьи? – Щучьи. Чешуя чья? – Щучья.

 «Рыбалка» (образование существительных множественного числа в родительном падеже):

Мы поймали много рыб –

Не одного окуня, а много … окуней

Не одну щуку, а много …

Не одного карася, а много …

ПОДУМАЙ!

Расскажи, чем рыбы отличаются от животных:

• У животных шерсть, а у рыб - …. (чешуя)

• У животных лапы, а у рыб - … (плавники)

• У животных легкие, а у рыб - …. (жабры)

 

ЛОГОРИТМИКА

Пять маленьких рыбок ныряли в реке  

 (имитация рыб).

  Лежало большое бревно на песке      

  (развести руки в стороны).

  Первая рыбка сказала:  

- Нырять здесь легко  (имитация ныряния).

  Вторая сказала: - Ведь  здесь глубоко

(грозят указательным пальчиком).

  Третья сказала: - Мне хочется спать    

  (руки лодочкой под ухо).

  Четвертая стала чуть – чуть замерзать

 (потереть кистями плечи).

  Пятая крикнула: - Здесь крокодил!

  (руками имитируют пасть крокодила).

  Плывите скорее, чтоб не проглотил!

    (движения руками).

И еще пальчиковая гимнастика про рыб!

РИТМ-ИГРА

ВЕСЕЛАЯ ЗАРЯДКА С КРАБОМ!